|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Forsiden af Hvad skal jeg sige? - Elementet Tavleakrobaten |
|
|
|
|
|
|
Tavleakrobaten 1 - Hvad er Gud?
|
|
|
|
|
|
Tavlen: Den ældste form for event-orienteret undervisning |
|
|
|
|
|
|
Måske er den ikke så dårlig endda - formen. Vekselvirkning mellem det underviseren siger og det, der bliver svaret eller indvendt fra eleverne. Det kan vokse frem som ganske inspirerende skrible-blomster på tavlen. I Elementer til Kateketik vil der fra tid til anden dukke en tavle op - til den hurtige inspiration - ikke nødvendigvis til fuldstændig kopi, - det forbyder vekselvirkningen mellem elev og underviser. Der vil ikke være så meget forklaring - et tavlebillede, og nogle stikord. Eventuelt henvisninger til elementer, som ligger bag akrobatikken. |
|
|
|
Langt senere i forløbet end jeg plejer, men passende i kirkeåret (epifani-tiden) ville jeg arbejde med, hvordan Gud har "synlig"gjort sig for vores forståelse - i billed og begreb.
Vi havde sunget DDS 2 og 7 til morgenandagten - så skrev jeg "Hvad er Gud?" på tavlen - og fik straks reaktionen "en illusion" - det gav spændvidden i den øvrige samtale - dds 7 er jo netop en modsigelse af at Gud skulle være menneskets projekt.
Jeg er gået over til at bruge fagudtryk/fremmedord som "transcendent" - Se elementet Fire teologiske fagord ere om det senere. Men hvorfor kun lade den faglige selvrespekt udfolde sig i psykologien og computerverdenen?
Se også Billeder af Gud (NT) |
|
 |
|
|
|
Der er mange muligheder for hvor meget og hvordan eleverne selv finder billeder og begreber ved hjælp af henvisningerne, som jeg skrev samlet på tavlen - lige efter udbruddet: "en illusion". Og der rig mulighed for samtale om forståelse ved hjælp af billede og begreb. |
|
|